Este articulo presenta un estudio de investigacion-accion que integro las actividades realizadas en dos asignaturas cursadas por los estudiantes de ingles de primer semestre durante un semestre academico. Los estudiantes recibieron orientacion de sus docentes en cuanto a la toma de decisiones, trabajo independiente, y el desarrollo de procesos metacognitivos para estudiar ingles usando herramientas TICs. Los investigadores consideran que el desarrollo de la conciencia metacognitiva es una condicion clave para facilitar el aprendizaje autorregulado que a su vez es la base de comportamientos y actitudes que evidencian el inicio de los estudiantes en el proceso de desarrollo de la autonomia. Los datos provienen de las percepciones de los estudiantes sobre la efectividad de las actividades realizadas, reflexiones y el desempeno de los estudiantes en la clase de ingles. Los resultados sugieren que el integrar el uso de las estrategias metacognitivas, las actividades independientes, y el uso de las TICs en el contexto del aprendizaje de idiomas a nivel basico genera un impacto positivo en el desempeno de los estudiantes. Lo anterior, no solo contribuye al desarrollo de la competencia linguistica de los estudiantes, sino tambien les proporciona conocimientos sobre si mismos como aprendices. Esta experiencia tambien puede ser transferida a otros aspectos de la vida academica de los estudiantes permitiendoles lograr los objetivos de aprendizaje a lo largo de la vida. El enfoque en el que se enmarco esta experiencia muestra que la comprension de los estudiantes mejora en la medida en que esta sea consistente con las teorias socioculturales del aprendizaje