El objetivo de este estudio fue describir los valores presentes en profesores de ensenanza basica, y su relacion con el grado en que los padres perciben a estos docentes como facilitadores de la participacion parental en el proceso ensenanza – aprendizaje de sus hijos. Para esto se aplico el Schwartz Value Survey a 32 profesores, y una encuesta de percepcion del profesor a 628 apoderados. Los resultados mostraron diferencias significativas segun la jerarquia de valor del profesor en 6 tipos motivacionales de valor (hedonismo, poder, tradicion, benevolencia, universalismo y seguridad). Lo anterior sugeriria la influencia de las practicas tradicionales, la distribucion de responsabilidad y el tipo de relacion profesor-apoderado establecido y esperado sobre la facilitacion de la participacion parental.