Introduccion: el articulo da cuenta de las estrategias de ensenanza-aprendizaje utilizadas por los docentes en ocho programas de la Direccion de Posgrados de la UCC, sede Bogota. Metodologia: descriptiva e interpretativa a traves de la entrevista, la indagacion por estrategias extramurales, la revision curricular y la observacion directa en aulas. Resultados: hay una marcada orientacion al desarrollo de competencias especificas, genericas de indole cognoscitivo-discursiva, operativo-instrumentales y un porcentaje muy bajo en estrategias orientadas al desarrollo de competencias sociales y relacionales. Conclusiones: en los programas academicos es marcado el desarrollo de estrategias para el “hacer”, el esfuerzo de la educacion debera entonces orientarse al progreso del “ser”.