El presente trabajo analiza longitudinalmente tres cohortes de trabajos (n = 57) realizados por estudiantes de ultimo ano de pregrado en psicologia, de la Universidad Catolica Andres Bello, usando cinco medidas de progreso. Se prueba un modelo aditivo generalizado para predecir el tiempo de culminacion de los trabajos de grado, medido en dos niveles: temprano y demorado. Las medidas de magnitud de efecto favorecen un modelo de indicadores en multiples dimensiones, por encima de uno de progreso global. La trayectoria de los indicadores a lo largo de las cinco medidas facilita diferenciar la culminacion temprana de la demorada. Las probabilidades de culminacion estimadas a partir del modelo basado en dimensiones permiten establecer niveles de oscilacion diferenciales para los distintos tiempos de culminacion. Los indicadores de progreso inicial habilitan predecir la culminacion temprana con un 71% de acierto, mientras que la medicion final tiene un acierto del 89%. Los resultados apoyan la efectividad del sistema de supervision y el analisis de la dinamica de la progresion de los trabajos de grado desde un modelo de demora de tarea, centrado en la relacion entre el monto de tarea completada y las metas temporales.