A traves de este estudio se busca analizar procesos de articulacion entre el conocimiento cultural mapuche y el conocimiento escolar, en la practica educativa de docentes y educadores tradicionales -kimches- en el sector de aprendizaje de la ciencia. El enfoque metodologico es la investigacion educativa, utilizandose en el procesamiento de los datos la distribucion de frecuencias y el analisis de contenido. Los resultados aportan antecedentes que permiten comprender el proceso de articulacion de contenidos disciplinares y conocimientos culturales mapuches, desde un marco dialogico y reflexivo que favorece la contextualizacion intercultural del curriculo escolar.