<p>El trabajo descrito a continuación, se ubica en el conjunto de las investigaciones<br />didácticas que estudian los procesos de enseñanza y aprendizaje<br />de los contenidos matemáticos. Específicamente el interés de esta investigación<br />se basa en analizar cuáles son las representaciones semióticas<br />que poseen los niños de los grados 2°, 3° y 4° frente al número racional.<br />Realizar el mencionado análisis permite identificar los aciertos y errores<br />de los estudiantes frente al concepto matemático, pero a su vez nos ayuda<br />a reflexionar sobre las situaciones didácticas necesarias para facilitar<br />la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos matemáticos. El análisis realizado en este trabajo parte desde las nociones de las representaciones</p><p>y la teoría de diversos campos conceptuales.<br />Palabras clave: representaciones semióticas, número racional, aprendizaje<br />de las matemáticas.</p>