Si bien la ensenanza de la teoria evolutiva hace parte de los estandares curriculares dados por el Ministerio de Educacion Nacional (MEN), los avances que han acaecido en las ultimas tres decadas acerca de los mecanismos evolutivos no existen explicitamente como un estandar a ensenar en el area de Biologia en las escuelas. Lo anterior podria ser debido a falta de una continua actualizacion de los programas de biologia, lo cual deberia ser imperante, ya que asi como avanzan explicaciones de nuevos mecanismos, ritmo y factores de la evolucion biologica, asi mismo estos avances deberian y deben ser ensenados en la escuela. Teniendo en cuenta esto, este ensayo tratara de dar una vision general sobre como surgio la hipotesis Evo-Devo (evolutionary and development biology) y como posiblemente deberia ser entendida y ensenada por los maestros de ciencias biologicas en pos de mejorar y actualizar los procesos de ensenanza y aprendizaje de la biologia en las aulas.