Krashen (1985), en su modelo del monitor, establece cinco hipotesis sobre la adquisicion de una segunda lengua: hipotesis de la adquisicion de la lengua, del orden natural, del monitor, del input (lo que esta disponible para aprender) y del filtro afectivo; en esta ultima hipotesis, el incremento del filtro afectivo en el aprendizaje del ingles como lengua extranjera afecta, tal vez mucho mas que cualquier otro problema de aprendizaje expuesto en las cuatro iniciales, a los estudiantes, ya que la presencia de dicho filtro bloquea cualquier tipo de informacion que pueda llegar a su cerebro, impidiendo que haya un procesamiento de informacion y un posterior aprendizaje, a pesar de que todos los otros elementos del dispositivo de adquisicion de la lengua (Language Acquisition Device) (LAD) funcionen correctamente.