Este articulo es resultado de una investigacion que trata sobre indicadores en el desarrollo de la grupalidad en el proceso docente-educativo mediado por las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion-TIC. Se realizo en una universidad cubana y se soporta en la investigacion cooperativa, con estudio de caso unico. En su desarrollo, se entrevistaron y observaron 13 estudiantes y 3 profesores, con muestreo intencional, dinamico y secuencial. Ademas, se uso el sociograma y se hizo un analisis de la actividad. Se consideraron tres indicadores: Representaciones sociales de los estudiantes sobre las TIC, alternativas pedagogicas para potenciar la grupalidad y naturaleza de la comunicacion educativa. Los resultados mostraron pobre desarrollo de la grupalidad debido a un insuficiente diseno pedagogico de alternativas para alcanzarlo mediante las TIC. Tambien se encontro una prevalencia diadica de la comunicacion educativa estudiante-profesor, y bajo desarrollo de su funcion afectivo-valorativa. Abstract This paper focuses on the results of a research study based on groupality development indicators through Information and Communication Technologies (ICT), during the educational process at a Cuban university. This study was conducted considering a single case study and whose criteria was applied to 13 students and 3 teachers with the sole purpose of dynamic and sequential sampling. A sociogram and activities analysis were used for this purpose. Three indicators were considered such as: students’ social perceptions of ICT, representations of pedagogical alternatives to enhance group performance and purpose of educational communication. The results showed poor development related to s group performance due to pedagogical design deficiency on ICT application, dismal student-teacher educational communication, and poor development in the area of effective evaluation.