En este articulo se presentan resultados de una investigacion en torno a los procesos de transformacion de los dispositivos pedagogicos, atendiendo a la introduccion de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) en nuestras sociedades. El trabajo de campo fue realizado en escuelas secundarias publicas de la Region Metropolitana de Buenos Aires. Entendemos que las TIC tienen efectos en nuestras formas de pensar y actuar en el mundo, en los procesos de produccion de subjetividad, en cuanto forman parte de la transformacion material y simbolica de nuestra vida cotidiana y de las instituciones. Las escuelas no han quedado exentas de ello: hoy se encuentran interpeladas por los modos en que se adquieren los procesos de produccion, distribucion y acceso a la cultura. Por medio del analisis de episodios nos proponemos describir las modalidades en que los procesos de informatizacion de la vida social se expresan en el espacio escolar. Ante la pregunta ?hay un hipertexto en esta clase? procuramos describir algunas de las dinamicas que caracterizan los dispositivos pedagogicos en tiempos digitales y/o postalfabeticos.