La informacion sobre el efecto que ejercen las variables medioambientales en el desarrollo de la atencion y la memoria es limitada. En este estudio se analizo la relacion entre el nivel educativo de los padres, el tipo de escuela y el sexo en el desarrollo de la atencion y la memoria. Participaron 476 ninos (5 a 16 anos) de escuelas publicas (EPu) y privadas (EPr) divididos en dos grupos de edad (G1 = 5 a 8 anos y G2 = 9 a 16 anos). Se analizaron las 15 sub-pruebas de la Evaluacion Neuropsicologica Infantil-ENI que evaluan atencion y memoria. Se encontro un efecto significativo de la edad en todas las pruebas: a mayor edad, mejor ejecucion. Tambien hubo un efecto significativo del sexo y el tipo de escuela en algunas tareas, donde las ninas superan a los varones y los estudiantes de EPr superan a los de EPu. Hubo una interaccion significativa entre el tipo de escuela y el sexo: las ninas de EPr muestran mayor ejecucion que el resto de los grupos en algunas tareas de atencion y memoria, especialmente las que implican informacion verbal. Ademas hubo una correlacion significativa entre el nivel educativo de los padres y la ejecucion (9 a 16 anos). Los hijos de padres con mayor escolaridad muestran mayor ejecucion que aquellos con padres de menor escolaridad. Los resultados se discuten en terminos del impacto que ejercen las variables medioambientales en el desarrollo neuropsicologico.