Este articulo presenta y discute el impacto que tiene el uso del juego didactico como herramienta metodologica complementaria en el proceso de ensenanza-aprendizaje de estudiantes de ingenieria industrial. Se soporta en la necesidad de incluir nuevas tecnicas educativas orientadas a mejorar el rendimiento academico, propiciar el desarrollo de competencias en ingenieria y el auto - aprendizaje. En el estudio mostrado se realizo un cuasi-experimento puro con pre-test, pos-test y grupo de control, impartido a estudiantes de la Universidad de Cordoba en Monteria (Colombia), quienes recibieron clase magistral y asumieron roles especificos en un juego didactico, relacionados con la tematica metodo convencional para distribucion en planta. Los estudiantes fueron evaluados antes y despues de recibir el tratamiento en grupos diferentes; lo que permitio concluir que el juego didactico no tiene un efecto estadisticamente significativo en el rendimiento academico evaluado por competencias para el caso en particular, pero es viable y pertinente su utilizacion para la formacion de ingenieros.