El planteamiento que se abordara en este articulo parte de la premisa de considerar la incidencia que han generado las tecnologias mediales en los procesos lectores de los ninos y los jovenes. Se trata de considerar que las revoluciones tecnologicas han transformado practicas sociales, han generado formas novedosas de interacciones y comunicacion, al tiempo que han modificado la mente humana. Y es frente a este escenario que la escuela se ha mostrado carente de un horizonte que le permita comprender que la incorporacion de las tecnologias mediales no es solo un recurso didactico sino que se trata de una mediacion cultural.