La enseñanza de la física en las ciencias biomédicas y concretamente en medicina implica crear nuevas metodologías que permitan al estudiante comprender los conceptos, las leyes y las teorías científicas, desde su formación como médicos, lo que contribuirá al empleo de los conceptos aprendidos durante su desempeño profesional. En ese orden de ideas, con el objetivo de contribuir a la comprensión del concepto de elasticidad en el estudio de la biomecánica del hueso se diseñó e implementó, a partir de gráficas de esfuerzo y deformación de huesos sometidos a diferentes tipos de cargas, una unidad didáctica para el estudio de la ley de Hooke y el modulo de Young en el curso de mecánica en la carrera de medicina. Al final de la implementación de la unidad didáctica se aplicó una prueba en contexto donde se evaluaron conceptos aprendidos y habilidades de los estudiantes en la interpretación de gráficas; esto se realizó a partir de gráficas de esfuerzo y deformaciónde huesos, resultado de investigaciones en pacientes de distintas edades, sometidos a diferentes tipos de cargas (Nordin & Frankel, 2001). En este artículo presentamos la propuesta metodológica y los resultados de su implementación.