Este trabajo, en torno a estrategias didacticas dirigidas a promover el desarrollo del pensamiento logico-matematico en la Educacion Inicial en la fase preescolar, fue realizado en el contexto de una escuela rural del estado Trujillo (Venezuela), durante los meses Octubre 2005-Junio de 2006. El desarrollo metodologico se oriento bajo el paradigma de la investigacion-accion, iniciando con la descripcion exploratoria de la practica pedagogica desplegada por los docentes en el area del desarrollo logico-matematico y desde la cual se procedio a disenar, ejecutar y evaluar un conjunto de estrategias, fundamentadas en los preceptos teoricos propuestos por Piaget y entre las cuales se encuentra el juego, “la realizacion verbal de las acciones” y la “reversibilidad”. Se evidencio el desarrollo de los procesos de clasificacion, conservacion numerica, la ampliacion del vocabulario, la utilizacion de formas argumentativas en la resolucion de problemas, satisfaccion en el trabajo cooperativo y el desarrollo de la autonomia en la realizacion de las actividades escolares. Palabras Claves: estrategias, nociones logico-matematicas. DIDACTIC STRATEGIES FOR BUILDING LOGIC MATHEMATIC NOTIONS FOR INITIAL EDUCATION Abstract This study evaluated didactic strategies that help to promote logic mathematic thought in initial schools. It was done in a country school of Trujillo, Venezuela, during October 2005 and June 2006. The methodology was action research, with and exploratory description of teachers pedagogical skills related to logic Mathematic thought. An exclusive plan to perform and evaluate several strategies was designed. These strategies were based on Piaget theories. Beyond the strategies applied, there were verbal actions, games and reversibility strategies. The development of processes of classification, numerical conservation, increase in vocabulary, use or argumentative forms in problem solution, satisfaction for cooperative work and development of autonomy in the school activities were shown. Key words: strategies, logic-mathematic notions.
