Este articulo pretende dar cuenta del modelo de ensenanza aplicado por los docentes en las asignaturas de fundamentos de la programacion en Ingenieria de Sistemas y la relacion que se establece con la aplicabilidad de procesos metacognitivos donde se analizan categorias como la planeacion, los objetivos, el modelo didactico y la evaluacion. La investigacion utilizo el metodo de estudio de caso, desde la perspectiva de la accion situada la cual se desarrollo en cuatro instituciones de educacion superior de la ciudad de Pasto. Se concluye que el modelo de ensenanza aplicado se inscribe en el paradigma constructivista, con un modelo didactico enfocada al Aprendizaje Basado en Problemas que no evidencia la intervencion en procesos metacognitivos como la planeacion, el control y la evaluacion, solo se orienta a desarrollar habilidades o conocimientos propios de la disciplina.