La composicion de movimientos constituye una herramienta conceptual relevante para interpretar el movimiento de particulas. Su apropiacion en comunidades de aprendizaje de la fisica resulta ser un problema por las ideas previas de los estudiantes como la de «influencia de una componente de movimiento en la otra». Para aportar en esta problematica se ha planteado un proyecto donde se interviene una poblacion con una herramienta de secuencia didactica basada en videos y actividades en el marco de aprendizaje activo de la Fisica. Para monitorear la evolucion del aprendizaje se usa un test de seleccion multiple de 26 items con algunas preguntas del grupo de investigacion y otras de situaciones del FCI. La herramienta de secuencia didactica construida se centra en videos de posibles obstaculos cognitivos de los estudiantes sobre el movimiento rectilineo uniforme, el movimiento acelerado y la composicion de los dos anteriores. Se aplica el test en una poblacion de 86 estudiantes, posteriormente, se acciona con una metodologia de clases dialogicas entre profesor-estudiante durante seis sesiones haciendo uso de la herramienta con videos, algunos en camara lenta, por la riqueza de observacion que brinda el control del video. Finalmente se aplica de nuevo el test en la poblacion intervenida. Para el analisis de los datos se elige una muestra representativa de preguntas para calcular la ganancia media de Hake asi como el indice de Bao. Se precisa la evolucion del aprendizaje mediante los vectores evolucion de Bao y se discuten los resultados a la luz de los estadisticos referenciados.