O principal objetivo deste estudo foi avaliar, a partir dos estudantes, em que medida a disciplina Introducao a Educacao Superior (IES), oferecida como obrigatoria no novo curriculo dos ingressantes na Universidade Catolica de Brasilia, tem alcancado os seus objetivos enquanto po - litica institucional da Educacao Superior na preparacao dos estudantes para a elaboracao dos trabalhos acade - micos. Este estudo de caso foi realizado na referida uni - versidade, no primeiro semestre de 2014. Os resultados apresentaram nivel elevado de satisfacao dos responden - tes em relacao a proposta da citada disciplina quanto a conscientizacao dos discentes para o processo de autoria, o que exige fidelidade a literatura consultada de modo a mudar uma realidade bastante comum no meio academi - co, que e o cometimento do plagio. Abstract This case study conducted at the Catholic University of Brasilia in the first half of 2014 aimed to evaluate stu - dent’s perceptions of how far the study discipline ‘Intro - duction to Higher Education’ has achieved its overriding objective of preparing students for the elaboration of ac - ademic papers and articles. It is now a mandatory subject for university entrants in the new curriculum and part of an effort to change an increasingly common reality in the academic medium, that of committing plagiary. Results reveal a high level of satisfaction expressed by respon - dents regarding the proposal to raise students’ awareness of authorship responsibilities and the need for fidelity in regard to consulted literature