La cara visible y amable de la innovacion tecnologica en educacion superior refleja el impacto positivo de las TIC en la mejora cualitativa de la productividad y la eficiencia academicas. El objetivo de este estudio consistio en visibilizar algunos aspectos relevantes del lado oculto y oscuro de este proceso. Unas quinientas personas empleadas como docentes en universidades de Brasil, Colombia y Espana valoraron sus propias condiciones tecnologicas de trabajo con una media en torno a 7, en un rango de 0 a 10. Este dato suscito la pregunta sobre los motivos latentes de la discrepancia (-3/10) entre el “10” idealmente perseguido y el “7” actualmente alcanzado. La busqueda de claves explicativas en la literatura disponible desvelo que aquella respuesta expresa la intuicion, la conciencia y la experiencia de los riesgos psicosociales inherentes a la sobrecarga de trabajo digital y al abuso y mal uso de los recursos tecnologicos en la academia.