El presente articulo surge del interes por cualificar los procesos de formacion de docentes de ingenieria, partiendo del reconocimiento que usualmente los ingenieros que se dedican a la ensenanza, no reciben ninguna formacion didactica, lo que pretende poner en evidencia la necesidad que “no es suficiente con saber bien una disciplina, es necesario saber como ensenarla”, Vasco (2001). Se asume una vision constructivista del aprendizaje en donde se reconocen las estructuras cognitivas que posee el estudiante y que le permiten interactuar con el entorno. Como aplicacion de este proceso reflexivo, se diseno una unidad didactica sobre: “el trafico de mensajes y la congestion en las redes de datos” de la asignatura Redes LAN (Local Area Network); como producto del Diplomado en Ambientes de Aprendizaje que se realiza desde el Departamento de Educacion de la Universidad Autonoma de Manizales, Manizales (Colombia).