El presente articulo, es el resultado de la sistematizacion de una experiencia pedagogica en la facultad de Ingenieria Civil. Consistio en evaluar los desempenos, para mejorar los procesos de aprendizaje de un grupo de estudiantes en la catedra de Topografia. La experiencia fue adelantada con un enfoque hermeneutico-critico, bajo un diseno cuasi-experimental con un grupo control al cual se le aplico el proceso de ensenanza-aprendizaje magistral y un grupo experimental, conformado por los estudiantes a quienes se les aplico la guia de aprendizaje titulada “Poligonal cerrada con ceros atras y angulos a la derecha” orientada desde el modelo de “aprendizaje autonomo”. Segun los resultados obtenidos, al comparar el desarrollo grupal frente al individual, se hallo que la implementacion de una guia favorecio el desarrollo de competencias tales como: lecto-escritora, comprension de texto, argumentativa y propositiva, para el aprendizaje en la catedra de Topografia.