Desde diferentes disciplinas, se ha intentado encontrar respuesta a las problemáticas edu­cativas generadas en escenarios como el de la Educación Media, de manera que dependiendo de estas se han reconocido factores tanto exó­genos como endógenos al mismo proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el pre­sente artículo muestra una lectura en perspec­tiva econométrica, que intenta constituirse en un aporte para proveer argumentos, a propó­sito de establecer relaciones existentes entre el desempeño de estudiantes de educación me­dia del sistema educativo colombiano, particu­larmente desde los resultados mostrados en las pruebas de matemáticas y lenguaje de la prue­ba Saber Pro 2011, con el nivel educativo de los padres de familia de los estudiantes que realiza­ron dicha evaluación.