Este articulo relata una experiencia y su valoracion de formacion permanente del profesorado basada en el aprendizaje vivencial utilizando como estrategia metodologica el Teatro del Oprimido (TO) para estimular y favorecer la reflexion sobre la practica educativa. Sus objetivos basicos fueron dar a conocer la formulacion teorica y la metodologia del TO y hacer la transferencia de las estrategias metodologicas vivenciadas a la practica docente. El estudio se ha planteado desde una optica cualitativa con el estudio de caso unico. Y como resultados mas destacables hay que resenar el interes y la percepcion de la utilidad personal y profesional del TO como instrumento de reflexion sobre la accion y generador de clima positivo. El Teatro del Oprimido es una formulacion teorica y un metodo estetico cuya teoria y praxis estan inspiradas en la Pedagogia del Oprimido de Paulo Freire, utiliza las tecnicas dramaticas como un instrumento eficaz para la comprension y la busqueda de alternativas a problemas sociales, interpersonales e individuales.