Se examina los posibles cambios en aprendizaje autonomo de estudiantes de noveno semestre de ingenieria electronica, a partir de la implementacion en el aula y el laboratorio de un diseno didactico centrado en resolucion de problemas (en adelante RP) sobre comunicaciones radio digital. La metodologia se enmarco en la investigacion educativa de caracter cualitativa, articulada a traves de un estudio de casos instrumental y multiple. Para la recogida y analisis de los datos se aplicaron pruebas de entrada y salida, encuesta por cuestionario, observacion directa y participante y el ATLAS ti. Los resultados evidencian aprendizajes mas significativos y con sentido; asi mismo, mayor independencia academica y toma de conciencia de los procesos de construccion del conocimiento cientifico que motiva a los estudiantes y les permite aprendizajes para toda la vida.