Diversos autores han escrito acerca de la evaluación en Educación. Se refieren a ella como un proceso complejo, riguroso, reflexivo, dinámico, sistemático e incluso ético, que busca la adquisición de conocimientos, la autorregulación del aprendizaje y la adopción de estrategias, instrumentos y decisiones. Este proyecto fundamenta una descripción, interpretación y comprensión de las ideas y prácticas evaluativas de los practicantes desde su planeación y puesta en escena en el patio de clase. El trabajo se enmarca en un enfoque cualitativo, un diseño emergente apoyado en la codificación para llegar a comprender las ideas y las prácticas evaluativas que aplican los futuros educadores físicos. Se realiza una triangulación y se finaliza con conclusiones y sugerencias que emergen desde la construcción de sentido.
