Desde el objeto formal de la didactica se puede considerar la cuestion del como, del metodo como una competencia pedagogica fundamental en la practica catequetica. La Iglesia, en sus documentos sobre la catequesis, ha abordado dicha cuestion tratando de vislumbrar principios y criterios para la presentacion del mensaje cristiano al ser humano concreto y real. Sin embargo, sus consideraciones y presupuestos abordan, desde una perspectiva funcional-comunicativa y no critico-hermeneutica, la relacion entre contenido y metodo. Una “vuelta” de la practica catequetica a la dimension existencial-hermeneutica-deconstructiva de la relacion entre enunciacion-anunciacion del mensaje cristiano, entre el que y el como de la catequesis, sera un punto de partida para una renovacion didactica de la misma. El metodo teologico de correlacion critica, iluminara y enriquecera la compleja, pero ineluctable tarea de dar razon de nuestra fe al mundo, no desde un principio de autoridad institucional o dogmatica, sino desde los relatos y experiencias cristianas que dan sentido a las experiencias humanas.