En este articulo se hace un analisis critico de la evaluacion de desempeno docente en la Escuela de Electro Mecanica del Instituto Tecnico Central La Salle. Por cierto, una de sus pretensiones es la determinacion de los aciertos y errores en la planeacion institucional. Para la reflexion que emerge de una experiencia investigativa en las concepciones de los docentes sobre la evaluacion, se tiene en cuenta principalmente el concepto de evaluacion que subyace en las politicas publicas educativas como la Ley 115 de 1994, Ley 30 de 1992, el Decreto 1278 de 2002, que propician la evaluacion como medicion, exclusion y la homogenizacion del ejercicio profesional docente; por otro lado, los enfoques de evaluacion docente como: rendicion de cuentas, pago por merito, desarrollo profesional y evaluacion para la mejora de la escuela que, segun Nino (2001), corresponde a las tendencias teoricas de la evaluacion predominantes en el mundo.