En los ultimos anos una avalancha de ideas, conceptos, estrategias, metodologias ha venido invadiendo el campo de la formacion de ingenieros: aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje activo, aprendizaje basado en proyectos, “hands-on”, aprendizaje significativo y pedagogias intensivas, entre muchos otros. El panorama se complica, cuando se insiste en la importancia de desarrollar competencias en los ingenieros, para lo cual hay que definirlas, “ensenarlas” y luego evaluarlas. Finalmente, para completar este caos, se desean introducir las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Un cierto sabor de eclecticismo parece invadir la docencia en ingenieria. Este articulo presenta un ejemplo de un curso basado en el concepto de indagacion. Esta aproximacion puede constituirse en un marco conceptual coherente que permite concatenar y seleccionar diferentes estrategias pedagogicas. El trabajo propone un nuevo modelo conceptual para el aprendizaje producto de la sintesis de dos modelos previamente desarrollados.