Cuando se concibe una institucion educativa con un programa bilingue existen por lo menos dos alternativas: la primera es el diseno desde ceros de un programa bilingue, para cuya implementacion se contratan profesores que cumplen con el perfil requerido. La segunda alternativa consiste en partir de lo que ya se tiene y realizar cambios cuantitativos y cualitativos que lleven a la implementacion gradual del programa bilingue deseado. Este es el caso al que se ven enfrentados un sinnumero de colegios en Colombia y el que se busco documentar con la presente investigacion, realizada en un colegio privado de la ciudad de Bogota, cuyo programa academico se encuentra en transicion de un programa de ingles intensivo a un programa bilingue.