En este articulo se presentan elementos fundamentales de la investigacion titulada “El orgullo del maestro: la funcion didactica del discurso epidictico”. A partir de datos empiricos (discurso retorico de profesores universitarios) se describe el funcionamiento del genero discursivo epidictico, con el apoyo del dispositivo pragmatico, semantico-enunciativo y gramatical que se produce en las practicas discursivas del profesor presentes en el aula de clase. Dichos datos empiricos constituyen el corpus recogido en cuatro profesores que “ensenan” en primer semestre de la Licenciatura en Educacion Basica con enfasis en Humanidades y Lengua Castellana, de la Facultad de Ciencias y Educacion de la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas. Este discurso da cuenta de dos realidades incompatibles: una realidad aceptada y exaltada y otra rechazada y vilipendiada. Asi, el epidictico no es simplemente una decoracion vacia que este por fuera del mundo de la vida, sino una posibilidad razonable y razonada de lo que es el mundo real. En el campo educativo se sabe de las posibilidades que tienen la alabanza y la censura para orientar el discurso, para orientar la accion, para propiciar la motivacion, para intentar acortar las distancias entre los seres humanos, para intentar interpretar la retorica tambien como posibilidad de estar en la proximidad con el otro, es decir, la retorica y, en ella, el epidictico, como ejercicio de valorizacion del mundo.