Este artículo surge de los resultados del proyecto de investigación: "la intertextualidad como recurso didáctico para producir textos argumentativos escritos" que surgió dentro de los parámetros establecidos para el grado de Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad de Amazonia. Este estudio tiene como objetivo mejorar la producción de textos argumentativos escritos de los estudiantes mediante el uso de la intertextualidad como recurso educativo. Por lo tanto, la investigación sobre un enfoque que va más allá del simple análisis literario, es el punto de partida y el propósito del estudio de este artículo. Su contenido se organiza a lo largo de la ruta y la investigación metodológica: los antecedentes del problema, el diagnóstico, el marco teórico, la propuesta educativa, los impactos y las recomendaciones del proceso, incorporando eventualmente una reflexión sobre la necesidad de implementar este tipo de trabajo desde el primeros niveles de escolaridad. Palabras clave: El discurso como práctica social, intertextualidad y argumento.