En este articulo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composicion escrita (en especial la revision y evaluacion) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolinguistico en la produccion escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitiran fortalecer los procesos de composicion textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, linguisticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos academicos trabajados en la escuela.