Hoy se reconoce que existe una significativa relacion entre la inclusion social y las apuestas de desarrollo de una sociedad, es decir, que no solo se incorpora el concepto de inclusion a la educacion, sino al trabajo, a la cultura, al ambiente y a la politica, lo cual constituye un mecanismo de integracion e incorporacion social imprescindible para que los ciudadanos mantengan un nivel digno de participacion social y de construccion de nuevas ciudadanias. En consecuencia, este articulo expone la perspectiva teorica y metodologica, los resultados y conclusiones de la investigacion cualitativa con enfoque interpretativo, realizada en varias instituciones educativas del municipio de Mosquera (Colombia), cuyo objetivo fue comprender la manera como los ambitos familiar, escolar y comunitario inciden en la configuracion de sujetos politicos y en los procesos de socializacion politica de jovenes con discapacidad cognitiva leve.