En este articulo se analizan los factores centrales contemplados en programas de prevencion de conducta agresiva y promocion de conducta prosocial aplicados en ambitos educativos y sociales. El analisis se centro en los ejes o temas, los instrumentos de evaluacion y los tiempos de aplicacion usados o sugeridos por estos programas. Los resultados resaltan la importancia de contemplar en este tipo de estrategias la multicausalidad del comportamiento y abordan factores tales como las habilidades sociales, la solucion de problemas y la regulacion emocional. En cuanto a la evaluacion se encontro que usan instrumentos tales como la Escala revisada de Conners para maestros y padres, Cuestionario abreviado para padres/maestros de Conners, Cuestionario sobre conductas parentales y cuestionario para padres de adolescentes, asi como el Child Behavior Checklist (CBCL). Las conclusiones sustentan la importancia de este tipo de programas y su efectividad para modificar el comportamiento agresivo asi como para instaurar o incrementar el comportamiento prosocial.