El articulo presenta concepciones teoricas acerca del desarrollo profesional del profesor; luego, analiza la evaluacion docente realizada en Colombia, con enfasis en su orientacion, caracteristicas y fines. Por ultimo, hace un balance sobre la contribucion efectiva de este tipo de evaluacion al desarrollo profesional del docente. En relacion con este ultimo aspecto, se concluye que la evaluacion de desempeno aplicada a los docentes no contribuye al desarrollo profesional de estos.