En este trabajo se sostiene, que si bien la oralidady la escritura son modos distintos de comunicacion,intervenir en el fortalecimiento de la competenciacomunicativa significa que la escuela desarrolle y ampliela ensenanza y el aprendizaje de la lengua oral,otorgandole igual importancia que a la lengua escritadada su incidencia en la formacion de ciudadanos.En consecuencia, se demuestra la escasa atencion quese le presta a la oralidad como objeto de estudio y dereflexion en la clase de lengua materna y las pocasoportunidades registradas para abordarla de manerasecuencial y sistematica. Ante la ausencia de tradicionpedagogica sobre el uso oral de la lengua en nuestrocontexto escolar, se plantea la necesidad de estudiar lasconcepciones sobre la ensenanza de la oralidad desdela perspectiva del pensamiento del profesor como unprimer paso para