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Edna Lissneidy Uñate Herrera
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Experiencia de aula para la construcción de la noción de fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente, haciendo uso de recursos didácticos en un aula inclusiva, en estudiantes con discapacidad visual para grado 5°
Acceso Abierto
Fuente: Revista Científica
Sandra Milena Umbacia Sutachan
Edna Lissneidy Uñate Herrera
Temas:
Humanities
Philosophy
Publicado: 2014
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0
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0
Artículo de revista
1
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