El presente articulo es fruto de una revision teorica. Ofrece una mirada al problema de la accion educativa de la pedagogia instrumental clasica. Segun esta pedagogia, el docente o la docente es el transmisor de conocimientos, y el estudiante o la estudiante es el receptor. La des-responsabilizacion de docente y estudiante respecto del proceso de aprendizaje y moralizacion de la accion educativa son dos consecuencias de esta vision. Se concluye que la concepcion del ser humano como sujeto narrativo permite una solucion a tal problematica. Se propone una pedagogia del nosotros fundamentada narrativamente, que haga posible construir una identidad de estudiante y maestro o maestra diferente respecto de la pedagogia instrumental. El “?quien soy?” viabiliza la construccion de una identidad, promoviendo una etica heteronomica basada en la alteridad propia de la identidad narrativa.