ste texto tiene como objeto una aproximacion critica a la evaluacion en literatura tal como ha sido entendida en algunas politicas educativas en el area de Lenguaje en Colombia, asi como la proposicion de otros posibles abordajes de la literatura en el aula. El articulo se estructura a partir de tres momentos. El primero hace una revision critica de los Estandares Basicos de Competencias en Lenguaje en lo que respecta a la ensenanza de la literatura y a las practicas evaluativas asociadas a esta; el segundo problematiza la relacion evaluacion y cultura, senalando que las concepciones que un maestro tenga sobre literatura determinan sus practicas de ensenanza y evaluacion; y el tercero esboza una propuesta alternativa de evaluacion en literatura fundamentada en la experiencia, en el dialogo con otros textos, en la dimension estetica del lenguaje, entre otros.