Una aproximacion historica a las TIC en el campo educativo y pedagogico en Colombia, permite reconocer algunas modificaciones en el sentido del conocimiento y en los lugares y maneras en que este se produce y circula. En tal perspectiva, esquematicamente, se presentan los resultados de la investigacion y un caso concreto referido a una propuesta de caracter nacional sobre las competencias tecnologicas y profesionales en la formacion de maestros. Se concluye con la critica del modelo dominante para entender las relaciones entre conocimiento, TIC y educacion