La revision de dos de las lineas de investigacion mas relevantes en el ambito de la didactica de las ciencias, las relacionadas con el cambio conceptual y con las concepciones alternativas, muestra una serie de debilidades metodologicas y teoricas que son las mismas que se senalan en seminarios de expertos. Las fallas teoricas y metodologicas sugieren que existen otros compromisos menos racionales para explicar la fuerte produccion de trabajos en el ambito.